La autoevaluación es el primer paso necesario en un proceso de aseguramiento de la calidad, pues recoge y sistematiza la información sustantiva acerca de los sistemas y dispositivos de gestión que operan en la organización escolar. Considera los propósitos y fines declarados por la institución, el análisis de los procesos y sus resultados en función de los componentes del modelo de calidad.

Es un proceso que implica una revisión global y sistemática de todos los elementos y actividades fundamentales que conforman el desempeño de un establecimiento escolar, permitiendo que la organización tome conciencia de su situación actual y asuma la necesidad de cualificar sus áreas fuertes, mejorar las deficitarias e implementar las ausentes

La autoevaluación potencia el aprendizaje y el desarrollo organizacional, ya que es un proceso que ocurre al interior del propio establecimiento, a través de la reflexión crítica y colaborativa sobre las prácticas y desempeños en la institución, posibilitando la oportunidad para generar una plataforma de mejoramiento compartida por la comunidad escolar que la movilice hacia el mejoramiento

Antes de iniciar el proceso de auto evaluación en línea, le sugerimos que descargue y lea atentamente el 'Manual del Usuario' en este Manual usted encontrará las siguientes orientaciones;

• Introducción / Indice
• Conozca las opciones del menú
• ¿Cómo debo realizar la inscripción?
• ¿Cuántas encuestas debo aplicar?
• ¿Cómo debo aplicar las encuestas?
• ¿Cómo puedo monitorear el proceso?
• ¿Cómo cuando obtengo los resultados?

Para la efectividad de su uso, le sugerimos que imprima esta guía y lea atentamente cada una de las instrucciones indicadas en capítulos.

La autoevaluación es un proceso sistemático que implica una revisión global y sistemática de todos los sistemas y dispositivos de gestión institucional, de acuerdo a una metodología, un modelo de gestión y un estándar de calidad.

Recoge un conjunto de información que, desde la perspectiva de los actores (alumnos, padres y docentes) funcionan satisfactoriamente y/o que deben ser mejorados, los cuales están asociados a la gestión institucional. También recopila información respecto del grado de desarrollo de diversos sistemas y dispositivos de gestión.

• Es un proceso que ocurre al interior del propio establecimiento y es administrado internamente.
• Se ubica en un marco de referencia que brinda una base conceptual común a los docentes y directivos del establecimiento.
• Supone un proceso de reflexión crítica y colaborativa sobre las prácticas y desempeños de la institución.
• Recoge y sistematiza, desde diversas fuentes, la información sustantiva acerca del grado de desarrollo de los sistemas y dispositivos de gestión que operan en la organización escolar.
• Brinda la oportunidad de generar una plataforma de mejoramiento compartida por la comunidad escolar.
• Permite transparencia a la tarea educativa al participar y socializar los logros, dificultades y metas de la gestión a toda la comunidad escolar.

• Permite diagnosticar la situación de una institución y evaluar internamente los procesos y logros institucionales.
• Supone la participación activa de todos los actores del proceso educativo y de la comunidad escolar, generando compromiso con el proceso y sus resultados.
• Es un medio para conseguir coherencia y consenso sobre el grado de desarrollo de los sistemas de gestión y sobre los aspectos que deben mejorarse en la institución, en función del modelo de gestión de calidad.
• Tiene una metodología aplicable a todas las instituciones escolares y que extrae información relevante de su gestión, explicando posibles causas de sus resultados.
• Brinda información relevante para la elaboración de planes de mejoramiento institucionales.

• Disposición, motivación e interés del sostenedor, de la dirección y de los usuarios para desarrollar el proceso.
• Actitud de apertura y flexibilidad para analizar diversos aspectos de la gestión, considerando las opiniones de los diversos actores de la unidad educativa.
• Conocimiento, por parte del equipo que administrará el proceso, del modelo de gestión de calidad y un adecuado manejo de la metodología de trabajo que requiere el proceso de aplicación de los instrumentos y su posterior análisis de resultados.
• Programación del proceso de trabajo al interior de la institución, de modo de:
  • Facilitar la conformación y distribución de los equipos al interior del establecimiento para llevar a cabo los procesos de autoevaluación interna y análisis de resultados.
  • Desarrollar las actividades de tal manera que exista efectivamente una secuencia de trabajo, que brinde continuidad al mismo.
  • Considerar los recursos, especialmente el tiempo requerido para cada una de las etapas (aplicación de instrumentos, análisis e interpretación de los resultados y entrega de los mismos), integrando el trabajo en los períodos adecuados del calendario escolar.
  • Brindar los recursos para monitorear y retroalimentar el proceso –y los efectos que éste provoca, tanto a nivel personal como grupal– ya que ello posibilitará efectuar las adecuaciones o rectificaciones que éste requiere.